這是來自於美國耶魯大學教授"麥可．潘德隆 (Michael V. Pantalon)"所提出的方法。
主要是用六個問題說服各種人，
我也把他這個理論用在教學上面，
對於小朋友小提琴初學或是學到一個階段有瓶頸的時候，
是很好突破的方法。
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六個問題的步驟:
步驟1：如果我有可能想改變，那是為什麼？
步驟2：我有多想改變？
步驟3：我怎麼沒選擇更低的分數？
步驟4：想像我巳經改變了，那會有什麼正面的結果？
步驟5：這些結果為什麼對我來說很重要？
步驟6：如果有下一步，那會是什麼？
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通常我會融會貫通一下，
改用中文的口吻方式來問問題，
通常只要一兩個問題，
小朋友大多可以突破喔！
我覺得用這些問題主要使雙方面能有更多理解。
理解自己與老師，自己與樂器的關係及可能性。
成效是不錯，
但我反而不在乎成效，
因為就如同在他的書中所說，
決定權還是要給對方，
讓我理解到學生學習樂器的想法與動力，
以及增進我與學生的互動，
是我用立即影響法最大的收穫喔！
